Rodrigo Woodhouse

Besonders in der Arbeit mit Kinderchören kommen zu den grundsätzlichen
musikalischen Schwierigkeiten einer Einstudierung noch andere Aspekte hinzu wie etwa die Tagesverfassung der Kinder, die Gruppengröße, das Alter und das musikalische Geschick der einzelnen Kinder. Für den Erfolg der Probenarbeit ist es deshalb besonders wichtig, dass die Kinder Freude und Spaß an der Erarbeitung der neuen Lieder haben. Ein unschätzbarer Vorteil ist es deshalb, wenn der Chorleiter über eine möglichst breite Palette an Methoden und Strategien für die Liedeinführung verfügt, um die Motivation der Kinder zu fördern und somit effektiver das Probenziel zu erreichen. Gerade der erste Eindruck von einem neuen Lied der in der Einführungsphase vermittelt wird, ist oft entscheidend dafür, wie gut das Lied bei den Sängern ankommt und mit welcher Begeisterung und Motivation das Lied dann gelernt und vorgetragen wird.

Auch die Konzentrationsfähigkeit wird gesteigert, wenn die Liedeinführungen möglichst abwechslungsreich gestaltet werden, wie Robert Göstl in seinem Buch Singen mit Kindern, Modelle für eine persönlichkeitsbildende Kinderchorarbeit darlegt: „Auch durch den Wechsel der Einstudierungsmethoden gestaltet sich eine Probe lebendiger und für die Kinder konzentrationsfördernd.“

Ein Lied kann selbstverständlich mehrere geeignete Einführungen haben und es liegt an dem Chorleiter für die jeweilige Situation (Alter der Sänger, Chorbesetzung, musikalische Leistungsfähigkeit der Chores, etc.) die am besten passende Methode zu finden oder zu erfinden. Gerade bei Kinderchören sollten die jungen Sänger vom Chorleiter methodisch Schritt für Schritt geführt werden: Ein neues Lied in einer Fremdsprache mit schwierigem Rhythmus und einer Choreografie wird eine große Herausforderung für den Kinderchor sein. Nutzt man aber unterschiedliche geeignete Hinführungsmethoden so hat die Gruppe die Möglichkeit spielerisch die verschiedenen Ebenen des Liedes (Rhythmus, Text, Töne, Choreographie…) getrennt voneinander zu lernen und zu trainieren ohne dabei überfordert zu werden. Ein Kind, das sich über- oder unterfordert fühlt wird sofort Unruhe im Raum verbreiten und kann letztendlich eine Störung der
Probenarbeit sein. Die Beherrschung unterschiedlicher Einführungsmethoden durch den Dirigenten wirkt sich somit, wie dargestellt, sehr positiv aus bei der Arbeit mit Amateurchören im Erwachsenenbereich sowie Jugend- und Kinderchören.

Vorsingen mit Gesten ergänzen
Bei dieser Einführungsmethode geht es nicht darum eine Choreographie zu
lernen, sondern Gesten und Bewegungen unterstützend einzubauen, um dadurch das Erlernen von Melodien und Texten zu erleichtern. Diese werden bei der Endfassung dann nicht ausgeführt. Hier wird somit nicht nur vorgesungen, sondern die Körperbewegungen spiegeln die melodische Linie oder den Inhalt des Liedes wider. Bei dieser Methode kann der Chorleiter die Bewegungen vorgeben oder die Kinder werden animiert selbst zu den melodischen Linien und Text passende Geste zu erfinden. Wenn man jedem Teil des Liedes eine eigene Geste zuordnet, wird die Reihenfolge der Liedteile ersichtlicher und die Erinnerung an die einzelnen Liedteile gestärkt. Gerd-Peter Münden erläutert diese Methode in seinem Buch Kinderchorleitung.

Arbeitsmaterialien und Hilfen für eine ganzheitlich ausgerichtete Kinderchorarbeit: „ …Jede Melodiephrase wird mit einer eigenen ausdeutenden Körperbewegung verknüpft. Im Einstudierungsvorgang liegen kleine Gesprächsphasen, in denen die Kinder Persönliches einbringen können. […] Hier kommt eine wesentliche Zielsetzung der ganzheitlichen Pädagogik zum Tragen. Je mehr Sinne (des Kindes) angesprochen werden, um so besser behalten die Kinder den Stoff. Außerdem beugt eine umfassende Ansprache der Kinder Langeweile und damit Unruhe vor. Da die Chorleiterin nicht unentwegt hinter dem Klavier sitzt, kann sie durch ihre körperliche Nähe mit den Kinder[n] kommunizieren, wodurch die Verbindung der Kinder zu ihrer Chorleiterin vertieft wird.“

Probier’s aus!
Jede Chorprobe ist eine Gelegenheit, Kinder auf eine neue musikalische Entdeckungsreise mitzunehmen. Vielleicht überrascht dich, wie viel Begeisterung und Lebendigkeit in deiner Gruppe entstehen kann, wenn du mal eine andere Einführungsmethode ausprobierst. Lass dich von der Neugier der Kinder inspirieren – und hab selbst Freude daran, neue Wege zu gehen! Viel Spaß beim Experimentieren! 

Suchst du nach neuen, spannenden Liedern für deinen Chor? Meine Kinderlieder „Die Wut!“ und „Die Angst“ greifen große Gefühle auf und machen sie für Kinder erlebbar. Sie laden zum Mitsingen, Fühlen und Sprechen ein – perfekt, um Emotionen spielerisch zu thematisieren. Schau sie dir an und bring frischen Wind in deine Chorproben! 

Bleib dran!
Ich teile regelmäßig neue Ideen, Methoden und Impulse für die Arbeit mit Kinderchören – von kreativen Einführungstechniken bis hin zu eigenen Liedern, die große Gefühle thematisieren. Schau immer wieder vorbei und lass dich inspirieren!